職業(yè)能力提升中心（職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校）

       目前國家各縣職教中心和地級中專學(xué)校大部分班級都是按著就業(yè)方向制定人才培養(yǎng)方案，隨著國家職業(yè)教育改革和加快推進，國家職業(yè)教育高考制度的實行，未來職業(yè)學(xué)員參加職業(yè)高考人數(shù)不斷增加，本科錄取率和基數(shù)也大幅度提升，盛邦升華通過職業(yè)能力提升中心深度培訓(xùn)，提升職業(yè)學(xué)員（中職最后一年、普高復(fù)讀、社會參加職業(yè)高考等）的專業(yè)知識和技能，既滿足學(xué)員職教升學(xué)需要，又滿足學(xué)員技能提升高質(zhì)量就業(yè)需求。

       通過把職業(yè)教育末階學(xué)員的職教升學(xué)和技能提升培訓(xùn)、社會人員學(xué)歷及技能提升培訓(xùn)、本地職業(yè)學(xué)校公共實訓(xùn)平臺（產(chǎn)教融合基地）等資源（業(yè)務(wù)、場地等）相融合，結(jié)合信息化建設(shè)（連鎖總部管理、連鎖點管理、加盟業(yè)務(wù)管理等），形成創(chuàng)新的商業(yè)模式、經(jīng)營模式、科學(xué)發(fā)展模式，既有清晰的社會貢獻，又有穩(wěn)定的經(jīng)濟效益。

       盛邦升華從事職業(yè)教育及產(chǎn)教融合近20年，有一定經(jīng)驗和經(jīng)歷的積累，也非常愿意參與職業(yè)能力提升中心工作中來，同時對盛邦升華現(xiàn)有校企合作業(yè)務(wù)、職業(yè)學(xué)校、職業(yè)啟蒙教育也是有益的補充，實現(xiàn)效益再增長。

項目產(chǎn)品種類及屬性：

職業(yè)教育階段學(xué)生的職教升學(xué)和技能提升培訓(xùn)；社會人員學(xué)歷及技能提升；本地職業(yè)學(xué)校公共實訓(xùn)平臺（產(chǎn)教融合基地）領(lǐng)先的職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)連鎖管理體系；盛邦升華其他產(chǎn)品等。

以職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展推進技能型社會為核心，以職業(yè)教育升學(xué)及職業(yè)技能提升為根本，以職業(yè)教育升學(xué)業(yè)務(wù)高質(zhì)量、職業(yè)技能提升高質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，以信息化管理軟件為主要工具，以人本教育、家庭教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、溝通演講能力等業(yè)務(wù)為特色，以后勤為保障，以經(jīng)驗豐富的勇于擔(dān)當(dāng)?shù)倪\營團隊為支撐，以學(xué)員職業(yè)能力提升滿意度為目標(biāo)，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀、文化及專業(yè)知識扎實，專業(yè)技能過硬，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟及行業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才。